家庭教育|孩子青春期“易燃易爆”，家长如何逞强与示弱？
儿子迪迪15岁了 ， 处于易燃易爆青春期 ， 正是“豆腐掉到灰堆里——吹不得打不得”的状态 。 大道理都懂 ， 小事情做不好 。 比如体重超标 ， 又不喜欢吃青菜 。 早餐时 ， 故意对青菜视而不见 。
作者：辛上邪
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王金辉 制图中午坐在餐桌上 ， 迪迪说 ， 和爸爸一起做饭的时候 ， 爸爸刚引经据典地教育完他 。 我问：“怎么引经据典了？”迪迪说他背不下来 ， 要爸爸背 。
娃爹笑着背诵了一段《孟子》：
“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧’ ， 而不足以举一羽；‘明足以察秋毫之末’ ， 而不见舆薪 ， 则王许之乎？”曰：“否 。 ”“今恩足以及禽兽 ， 而功不至于百姓者 ， 独何与？然则一羽之不举 ， 为不用力焉；舆薪之不见 ， 为不用明焉；百姓之不见保 ， 为不用恩焉 。 故王之不王 ， 不为也 ， 非不能也 。 ”曰：“不为者与不能者之形何以异？”曰：“挟太山以超北海 ， 语人曰‘我不能’ ， 是诚不能也 。 为长者折枝 ， 语人曰‘我不能’ ， 是不为也 ， 非不能也 。 故王之不王 ， 非挟太山以超北海之类也；王之不王 ， 是折枝之类也 。 ”
我先生说 ， 他背诵之后 ， 就给迪迪讲了一遍 ， 说迪迪不吃蔬菜 ， 不是没看见 ， 是不想吃 。 迪迪被说得哑口无言 。 《孟子》太会举例了 ， 要不怎么能成为千古名篇呢？他找不到辩驳的理由 。 并且 ， 他觉得爸爸很酷 ， 能背下来这么长的文言文 。
但是孩子有自己的古怪精灵 ， 他问爸爸：“这是不是你编的？你再背诵一遍 ， 证明不是你编的 ， 确实是孟子写的 。 ”我先生又背了一遍 ， 迪迪没办法抵赖 ， 心服口服 。
在餐桌上 ， 爷俩复述完这段故事后 ， 迪迪总结了一句：“家长太厉害了 ， 用古文来训小孩 ， 这小孩都没办法顶嘴 。 ”
这个事给我一个很大的启发——家长该逞强的时候要逞强 ， 尤其是跟叛逆期、青春期的孩子 。 逞强的时候要有智慧 ， 有选择 ， 要在确实能逞强的地方逞强 ， 要用一些他能服你的方法 。
孩子不吃蔬菜 ， 如果我们直接教训他 ， 他除了顶嘴大概就是沉默、扭着脖子不爱听 。 如果说营养或健康知识 ， 他学校里都学过 ， 不会当回事 。
【家庭教育|孩子青春期“易燃易爆”，家长如何逞强与示弱？】娃爹这个方法比较棒 ， 一段文言文背诵 ， 道理都是经过数千年检验的 ， 孩子无话可说 ， 只能佩服 。 毕竟出口背诵文言文也是个技术活儿 。 可以说 ， 这一次娃爹逞强成功 。
最近我也在无意运用到这个方法 。 迪迪在看《四世同堂》 ， 对许多老北京的方言、当时的背景、人物关系等搞不清楚 ， 还特别感兴趣主要人物最后的结局 。 带着这些疑问 ， 隔三差五就在吃饭的时候提问 。 恰巧 ， 我曾经读过不止一遍《四世同堂》 ， 对他的问题都有答案 ， 自然赢得了迪迪赞许的目光 。
聊完《孟子》的午饭后 ， 我洗碗 ， 迪迪又讲起来大赤包、冠晓荷 ， 并延伸到一个新问题：“为什么中国历史上遭遇那么多次大的灾难 ， 却没有被摧毁？”这个问题我确实没有想过 ， 一时语塞 。 诚实地对孩子说：“没想过 。 你怎么认为呢？”迪迪就自己的一些理解侃侃而谈 。 这类问题本来也没有标准答案 ， 大家都是讨论而已 ， 孩子能提出并思考 ， 就很不错 。
像这类坦承自己没懂的事情 ， 我就把它总结为这个叫“示弱” 。 在跟这些孩子沟通的时候 ， 家长要给孩子表达的机会 ， 让孩子有一个当老师的机会 。 对青春期的孩子 ， 尤其不要不懂装懂 ， 他们很能分辨出来 。 如果家长不懂装懂 ， 很容易激起孩子的愤怒、轻蔑、敌对 。
对小小孩 ， 家长有时候也可以通过“示弱” ， 鼓励孩子来说话 。 记得我小学一二年级时 ， 回家后 ， 有时候父亲问起学校讲了什么 ， 他会假装不懂 ， 让我解释一番 。 那时我还挺得意的 ， 很喜欢给父亲讲功课 。 当然 ， 三年级这招就不灵了 。
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