韩剧集合处|人为制造的教育不均衡现象严峻,不仅不纠正,反而得到提倡推广


人为制造的教育不均衡现象严峻 , 不仅不纠正 , 反而得到提倡推广 。
要全面发展教育 , 必需消除义务教育发展不均衡现象 。 我国地域辽阔 , 各地自然地理前提不同、经济发展水平不同 , 各地教育发展不均衡是在所难免的 。 为此 , 国家采取种种搀扶措施 , 鼎力践行教育扶贫政策 , 努力消除地域间的教育不均衡现象 , 全面提高整个民族的教育教授教养水平 。
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大区域之间的教育不均衡现象大家都可以理解 , 消除需要从国家层面考虑;小区域之间同样也存在教育不均衡现象 , 好比一个市一个县一个区不均衡显现实在也很普遍 , 但是小区域之间的不均衡现象是人为造成的 , 而且这种人为制造趋势越演越烈 , 还被以为是发展地方教育的一种举措 , 得到提倡推广 。
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以某一个县区为例 。 按理同一个县区间各乡镇街道差异并不会太大 , 各乡镇街道学校发展及规模也超不多 , 学校基本都建于上世纪50年代 , 基本都有60年的办学历史 。 这类乡镇街道学校60年来都培养了大批人才 , 让较多的农家子弟走出乡镇走向更为广阔的舞台 。 很可惜 , 不知从什么时候起 , 打破了乡镇街道学校均衡发展的模式 。
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各县区为了鼎力推动城市化建设 , 鼎力打造新城建造新学校 。 这本是好事 , 能够满意人民群众对教育日渐增长的需求 。 新打造的学校一般都比较高大上 , 规模很大 。 一所新学校县区政府鼎力投入 , 天然要打造县区的教育咭片 。 于是全面招收优秀的教师 , 全区域招收优秀的学生 , 否则只有高大上的建筑 , 没有高大上的教育教学质量 , 如何叫晋升教育教授教养事业?
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如斯 , 大量优秀教师集中于某一所新校 , 大量优秀学生集中于某一所新校 , 至多三年时间一所高质量的学校就打造完毕!这所新学校就成为教师、家长、学生仰慕追逐的名校了 , 也就成为地方领导津津乐道的发展教育的劳苦功高了 , 天然造成了学区房带来了周边房价的飙升 , 地方经济的发展 。
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在这繁荣昌盛的背后 , 却是周边一些历史悠久的乡镇街道学校的急剧衰落 。 这些老的学校地方政府资金投入少了 , 学校硬件举措措施能将就就将就 , 至多是修修补补;即使有些乡镇街道比较富裕 , 投入资金重新修建了新校舍 , 看似硬件举措措施也挺不错 , 却难以掩盖软件举措措施的虚弱不堪 。
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教师基本是老弱病残 , 原本优秀的教师飞向高枝了;新教师不愿来 , 来了也待不长 。 生源更是惨不忍睹 。 成绩好一点的或者家庭优裕一点的学生 , 根本不愿到辖区内的学校上学;来上学的学生要么是没蹊径经济前提差的家庭的孩子 , 要么是最普通的外来民工子女 。
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这样的师资、这样的生源 , 会有多大的教育教学质量?这类学校的老师都以为 , 只要按时上下班 , 反正工资绩效都不少就行 , 进步教育教学质量就别操这个心了 。 这类学校的学生家长也没把孩子读书当回事 , 只要在合适的春秋有学校上就行 , 至于能不能学有所成 , 从不考虑这个题目 。